高中生物「图文转换攻略」

广东图文转换考情分析

坐标曲线图题：

      例题：（2023年广东高考）病原体感染可引起人体产生免疫反应。如图表示某人被病毒感染后体内T细胞和病毒的变化。下列叙述错误的是（ C ）。

A．a-b期间辅助性T细胞增殖并分泌细胞因子

B．b-c期间细胞毒性T细胞大量裂解被病毒感染的细胞

C．病毒与辅助性T细胞接触为B细胞的激活提供第二个信号

D．病毒和细菌感染可刺激记忆B细胞和记忆T细胞的形成。

技巧点拨——坐标曲线图题：

识标：明确横、纵坐标的含义，确定自变量和因变量，这是理解曲线意义的基础。

明点：找出曲线的起点、转折点、终点、交点等特殊点，分析这些点所代表的生物学意义。

析线：观察曲线的走势，是上升、下降还是平稳，分析曲线变化的原因。多条曲线还可以进行同一横坐标纵坐标的数据对比，以及同一纵坐标横坐标数据的对比。

柱状图题：

     例题：（2024 广东高考）为探究人类活动对鸟类食性及物种多样性的影响，研究者调查了某地的自然保护区、农田和城区3种生境中雀形目鸟类的物种数量（取样的方法和条件一致），结果见图。下列分析错误的是（　B　）。

A．自然保护区的植被群落类型多样，鸟类物种丰富度高。

B．农田的鸟类比自然保护区鸟类的种间竞争更小。

C．自然保护区鸟类比其他生境的鸟类有更宽的空间生态位。

D．人类活动产生的空白生态位有利于杂食性鸟类迁入。

技巧点拨——柱状图题：

看柱形：比较不同柱状的高度，快速获取数据大小的差异。

找差异：分析柱状图中不同组之间的数据差异以及同一组之间的数据差异所反映的生物学问题，思考造成差异的原因。

表格题：

     例题：（2022 广东高考）某同学对蛋白酶TSS的最适催化条件开展初步研究，结果见下表。下列分析错误的是（ C ）。

注：+/-分别表示有/无添加，反应物为Ⅰ型胶原蛋白

A．该酶的催化活性依赖于CaCl2。

B．结合①、②组的相关变量分析，自变量为温度。

C．该酶催化反应的最适温度70℃，最适pH=9。

D．尚需补充实验才能确定该酶是否能水解其他反应物。

技巧点拨——表格题：

明确表格目的：关注表格标题、行标题和列标题，确定考查内容以及变量。

看清数据含义：注意数据的单位和测量指标，留意表格中的特殊数据如最大值、最小值、异常值，以及表格最后的注释和说明。

对比分析：比较不同组别的数据，找出差异和共同点，也可以比较同一组别不同变量之间的差别。

      曲线图类题目只关注曲线走势，忽略坐标轴代表的变量及其单位。应尤其注意生长素的两重性曲线以及种群中λ所代表的增长曲线。

     面对复杂表格数据，提取信息时可能以偏概全。应特别注意补充说明部分的内容。

      曲线图类题目只关注曲线走势，忽略坐标轴代表的变量及其单位。图文转换类型繁多，难以逐一剖析。

    同学们在日常学习中，可梳理常见题型解题思路，强化图文信息提炼与转化训练 ，提升综合应对能力。在遗传信息的传递旅程中，当遭遇图文信息的“关卡”时，愿你们像精准的解旋酶，将题目中的隐含线索一一解开，如同 RNA 聚合酶般，转录出清晰的解题思路，最后成功翻译出生物高分的美好结局！✨

      应尤其注意生长素的两重性曲线以及种群中λ所代表的增长曲线。面对复杂表格数据，提取信息时可能以偏概全。应特别注意补充说明部分的内容。